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2024考研教育综合

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燕园考研老师
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中国教育史 第一章
免费 第一节 学校萌芽的创说
第二节 西周的教育制度-第三节 六艺教育
中国教育史 第二章
第一节 私人讲学的兴起与诸子百家私学的发展-第二节 齐国的稷...
第三节 孔丘的教育实践和教育思想1
第三节 孔丘的教育实践和教育思想2
第四节 孟轲的教育思想-第五节荀况的教育思想
第六节 墨家的教育思想-第八节 法家的教育思想
第九节 战国后期的教育论著1
第九节 战国后期的教育论著2
中国教育史 第三章
第一节秦代的教育政策和措施-第二节 独尊儒术 文教政策的确立
第三节 汉代的学校
第四节 察举制度-第五节 董仲舒的教育实践与教育思想
第六节王充的教育实践与教育思想
中国教育史 第四章
第一节 魏晋南北朝官学的变革
第二节 隋唐时期教育体系的完备1
第二节 隋唐时期教育体系的完备2
第三节 科举考试制度的建立1
第三节 科举考试制度的建立2
第四节中外教育交流-第五节 颜之推的教育思想
第六节 韩愈的教育思想
中国教育史 第五章
第一节 科举制度的演变与官学的改革1
第一节 科举制度的演变与官学的改革2
第一节 科举制度的演变与官学的改革3
第一节 科举制度的演变与官学的改革4
第二节 书院的发展
第三节 私塾与蒙学教材
第四节 朱熹的教育思想
第五节 王守仁的教育思想
中国教育史 第六章
早期启蒙教育思想
中国教育史 第七章
近代教育的起步
中国教育史 第八章
第一节 早期改良派的主张-第五节 梁启超的教育
第六节 严复的教育思想-第八节 清末的留学教育
中国教育史 第九章
第一节 民国初年的教育改革
第二节 蔡元培的教育思想与实践
第三节 新文化运动时期和20世纪20年代的教育思潮与教育改革...
第四节 教会教育的扩展与收回教育权运动-第六节 新民主主义教...
中国教育史 第十章
南京国民政府的教育
中国教育史 第十一章
中国共产党领导下的革命根据地教育
中国教育史 第十二章
第一节杨贤江与马克思主义教育理论-第二节 黄炎培的职业教育思...
第三节 晏阳初的乡村教育实验-第五节 陈鹤琴的活教育探索
第六节 陶行知生活教育思想与实践
外国教育史 第一章
第一节 古风时代的教育-第三节 希腊化时期的教育
第四节 苏格拉底的教育思想-第五节 柏拉图的教育思想
第六节 亚里士多德的教育思想
外国教育史 第二章
第一节 共和时期的罗马教育-第三节 古罗马的教育思想
外国教育史 第三章
第一节 基督教的教育-第二节 世俗封建主的教育
第三节 中世纪大学的形成和发展-第六节 阿拉伯的教育
外国教育史 第四章
第一节 人文主义教育
第二节 新教教育-第三节天主教教育
外国教育史 第五章
第一节 英国近代教育1
第一节 英国近代教育2
第二节 法国近代教育
第三节 德国近代教育
第四节 俄国近代教育
第五节 美国近代教育-第六节 日本近代教育
外国教育史 第六章
第一节 夸美纽斯的教育思想1
第一节 夸美纽斯的教育思想2
第二节 卢梭的教育思想
第三节 裴斯泰洛齐的教育实践与教育思想
第四节 赫尔巴特的教育思想1
第四节 赫尔巴特的教育思想2
第五节 福禄培尔的教育思想-第七节 西欧近代教育思潮
外国教育史 第七章
第一节 新教育运动1
第一节 新教育运动2
第二节 进步教育运动1
第二节 进步教育运动2
外国教育史 第八章
第一节 英国教育的发展
第二节 法国教育的发展-第三节 德国教育的发展
第四节 美国教育的发展 -第五节 日本教育的发展
第六节 苏联及俄罗斯的教育发展1
第六节 苏联及俄罗斯的教育发展2
外国教育史 第九章
第一节 杜威的教育思想1
第一节 杜威的教育思想2
第二节 现代欧美教育思潮
教育心理学 第一章
第一节 教育心理学的研究对象与任务-第二节 教育心理学的历史...
教育心理学 第二章
第一节 心理发展及其规律
第二节 认知发展理论与教育1
第二节 认知发展理论与教育2
第三节 人格发展理论与教育
第四节 社会性发展与教育-第五节 心理发展的差异性与教育
教育心理学 第三章
第一节 学习的内涵与分类
第二节 行为主义的学习理论 1
第二节 行为主义的学习理论 2
第三节 认知派的学习理论
第四节 人本主义的学习理论
第五节 建构主义的学习理论1
第五节 建构主义的学习理论2
教育心理学 第四章
第一节 学习动机的实质及作用
第二节 学习动机的主要理论
第三节 学习动机的培养与激发
教育心理学 第五章
第一节 知识及知识获得的机制-第二节 知识的理解
第三节 知识的整合与应用1
第三节 知识的整合与应用2
教育心理学 第六章
第一节技能及其作用
第二节 心智技能的形成与培养
第三节 操作技能的形成与训练
教育心理学 第七章
第一节 学习策略的概念与结构-第二节 认知策略及其教学
第三节 元认知策略及其教学-第四节 资源管理策略及其教学
教育心理学 第八章
第一节 有关能力的基本理论-第二节 问题解决得实质与过程
第三节 问题解决能力的培养-第四节 创造性及其培养
教育心理学 第九章
社会规范学习与品德发展
教育心理学 第十章
心理健康及其教育
教育学原理 第一章
第一节 教育学研究对象和任务
第二节 教育学的产生与发展-第四节 教育学的价值
教育学原理 第二章
第一节 教育的质特点-第二节 教育内容和教育活动方式
第三节 教育的历史发展-第四节 教育概念的界定
教育学原理 第三章
第一节 人的发展概述
第二节 影响人的发展的基本因素
第三节 教育对人发展的重大作用
教育学原理 第四章
第一节 教育的社会制约性1
第一节 教育的社会制约性2
第二节 教育的社会功能
第三节 教育与我国社会主义建设
教育学原理 第五章
第一节 教育目的的概述-第二节 教育目的的理论基础
第三节 我国的教育目的-第四节 教育目的的建构
教育学原理 第六章
第一节 教育制度的概述 -第二节 学校教育制度
第三节 我国现行学校教育制度
教育学原理 第七章
第一节 课程概述1
第一节 课程概述2
第二节 课程设计 1
第二节 课程设计 2
第三节 课程改革
教育学原理 第八章
第一节 教学概述
第二节 教学过程
第三节 教学原则-第四节 教学方法
第五节 教学组织形式1
第五节 教学组织形式2
第六节 教学评价及其改革
教育学原理 第九章
第一节 德育概述-第二节 德育过程
第三节 德育原则-第五节 德育途径
第六节 德育模式 1
第六节 德育模式 2
教育学原理 第十章
第一节 教师
第二节 教师素养
第三节 教师的培养与提高
第四节 学生-第五节 师生关系
教育学原理 第十一章
班主任
教育学原理 第十二章
学校管理
教育综合
新大纲解读1
新大纲解读2
新大纲解读3
新旧大纲对比1
新旧大纲对比2
新旧大纲对比3
新旧大纲对比4
新旧大纲对比5
新旧大纲对比6

讲师信息

机构信息

盛腾教育

盛腾教育

成都盛腾教育咨询中心及旗下学校经过多年的发展,已经成长为一家集学历教育、文化培训、资格等级培训、艺术...
  • 课程数

    62
  • 讲师数

    26
  • 学生数

    13442
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